مدى تضمين مفهوم المواطنة الرقمية في أهداف مناهج التعليم العام في الجمهورية اليمنية

الملخص

تهدف الدراسة الى معرفة مدى تضمين  مفهوم المواطنة الرقمية وعناصره في أهداف مناهج التعليم العام  (رياض الاطفال, التعليم الأساسي, التعليم الثانوي), ولتحقيق اهداف الدراسة  استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي وقام الباحث بتصميم استمارة لتحليل المحتوى  اشتملت على مفهوم المواطنة الرقمية وعناصره, توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج كان اهمها ان مفهوم المواطنة الرقمية تكرر ضمنيا(10) وبنسبة(15,61%) في الاهداف العامة واهداف رياض الاطفال ومرحلة التعليم الاساسي والثانوي , وقد تكرر في الأهداف العامة(2) وبنسبة(3,12%) وفي اهداف رياض الاطفال تكرر(2) ونسبة (3,12%) وفي أهداف مرحلة التعليم الأساسي تكرر(3) وبنسبة(4,68%) وفي أهداف مرحلة التعليم الثانوي(3) ونسبة (4,68%) , أوصت الدراسة :بضرورة تضمين  مفهوم المواطنة الرقمية وعناصره في وثيقة المناهج بما يتناسب مع حجم الموضوع , أن يكون التضمين متوازنا مع عناصر مفهوم المواطنة الرقمية التسعة ومع مراحل التعليم العام بحيث يكون هناك توازنا وشمولا في عرض ذلك , وضع مقرر دراسي في المراحل الدراسية لدراسة محتوى مقرر المواطنة الرقمية يكون مقررا ضمن مناهج  التربية الوطنية, إمكانية دمج مفهوم المواطنة الرقمية وعناصره التسعة في المقررات الدراسية الاخرى.

الكلمات المفتاحية: تضمين، مفهوم المواطنة الرقمية، مناهج التعليم العام

Abstract

The study aims at finding out the extent to which the concept of digital citizenship and its elements are included in the objectives of the general education  curricula (kindergarten, elementary education, secondary education), and to achieve the goals of the study, the researcher applied the descriptive and analytical approach, and the researcher designed a form for content analysis that included the concept of digital citizenship and its elements, among the most important findings  of the study: The concept of digital citizenship was implicitly repeated (10) and at a rate of (15.61%) in the general goals and the goals of kindergarten and the stage of elementary and secondary education, and it has been repeated in general goals (2) and at a rate of (3.12%) and in the goals of kindergarten it was  repeated ( 2)  and at rate of (3.12%) and in the goals of the elementary education stage  it was  repeated (3),  and at the rate (4.68%), and in the goals of the secondary education stage (3) ,and at a rate of  (4.68%), the study recommended: Focusing  on  and paying attention  to the concept of digital citizenship and its components In the curriculum document commensurate with the size of the topic, the focus should be balanced with the  (nine) elements of the concept :digital citizenship and with the stages of general education so that there is a balance and comprehensiveness in the presentation of this. Development of a course in the educational stages to study the content of the digital citizenship course that is decided within the national education curricula ,The possibility of integrating the concept of digital citizenship  and its components (9) in other courses.

Key words: inclusion, the concept of digital citizenship, general education curricula