التعليم الأخضر والإدارة المدرسية: دراسة تحليلية

الملخص

هدفت الدراسة إلى استكشاف دور الإدارة المدرسية في تطبيق التعليم الأخضر داخل المؤسسات التربوية، من خلال تحليل الأبعاد المفاهيمية للتعليم الأخضر والممارسات الإدارية والفلسفة الإدارية الداعمة له والاستراتيجيات المتبعة لتفعيله، بما يسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي بالاستناد إلى مراجعة منهجية للأدب التربوي والدراسات السابقة العربية والدولية ذات الصلة بالتعليم الأخضر والإدارة المدرسية.

وأظهرت النتائج وضوح مفهوم التعليم الأخضر لدى الإدارات المدرسية باعتباره نهجاً تربوياً يدمج الاستدامة البيئية في المناهج والممارسات التعليمية، وارتباطه بمفاهيم حديثة مثل التعليم الأخضر الرقمي والمدرسة الخضراء والمواطنة البيئية، إضافة إلى اعتماد مبادئ التعليم الأخضر في المدارس مثل التوعية البيئية والتعلم من خلال العمل والابتكار وحل المشكلات. كما بينت النتائج تبني المديرين للممارسات الإدارية التقليدية مع دمجها بممارسات خضراء، واعتماد أنماط قيادية تشاركية، وقيامهم بأدوار إدارية وفنية واجتماعية وإبداعية تسهم في تعزيز ثقافة الاستدامة داخل المدرسة، وأكدت النتائج أن الفلسفة الإدارية الداعمة للتعليم الأخضر تقوم على التغيير والرقمنة وتقليل الهدر التربوي، ودمج القضايا البيئية في المناهج والمحتوى التعليمي، وتوظيف التكنولوجيا لتحقيق بيئة تعلم افتراضية تفاعلية، إضافة إلى تعزيز التعلم الاجتماعي العاطفي، كما أظهرت النتائج اعتماد استراتيجيات عملية مثل تشكيل لجان خضراء، وضع خطط استراتيجية واضحة، التحول الرقمي في الإدارة والتعليم، تنظيم برامج تدريبية للمعلمين والطلبة، وتفعيل المشاركة المجتمعية، واستحداث جوائز تحفيزية مثل المعلم الأخضر والمؤسسة الخضراء لتشجيع الممارسات البيئية الإبداعية.

الكلمات المفتاحية: التعليم الأخضر والإدارة المدرسية: دراسة تحليلية

Green Education and School Management: An Analytical Study

Abstract

The study aimed to explore the role of school administration in implementing green education within educational institutions, by analyzing the conceptual dimensions of green education, administrative practices, the administrative philosophy supporting it, and the strategies followed to activate it, contributing to the achievement of sustainable development goals. The study relied on a descriptive-analytical approach based on a systematic review of educational literature and previous Arabic and international studies related to green education and school administration. The results showed that school administrations have a clear understanding of the concept of green education as an educational approach that integrates environmental sustainability into curricula and educational practices, and its connection to modern concepts such as digital green education, the green school, and environmental citizenship. Additionally, it highlighted the adoption of green education principles in schools, such as environmental awareness, learning through work, innovation, and problem-solving. The results also indicated that administrators adopt traditional administrative practices while integrating them with green practices, rely on participatory leadership styles, and perform administrative, technical, social, and creative roles that contribute to promoting a culture of sustainability within the school.

The results confirmed that the management philosophy supporting green education is based on change, digitization, reducing educational waste, integrating environmental issues into curricula and educational content, and employing technology to create an interactive virtual learning environment, in addition to enhancing social-emotional learning. The results also showed the adoption of practical strategies such as forming green committees, setting clear strategic plans, digital transformation in administration and education, organizing training programs for teachers and students, activating community participation, and introducing incentive awards such as the Green Teacher and Green Institution to encourage creative environmental practices. .

Keywords: Green Education, School Administration, Analytical Study.