الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين بكلية التربية والعلوم التطبيقية والآداب بجامعة عمران أثناء فترة التربية العملية من وجهة نظرهم
DOI:
https://doi.org/10.56807/buj.v2i2.86الكلمات المفتاحية:
التربية العملية، الطلبة المعلمين، جامعة عمران.الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين بكلية التربية والألسن بجامعة عمران أثناء ممارساتهم للتدريس الفعلي في التربية العملية، كما سعت أيضا للكشف عن الفروق الإحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لهذه الصعوبات وفقاً لمتغير التخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة، اسْتُخْدِمَ مقياس يتألف من (61 فقرة) موزعة بين خمسة محاور تدور حول الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين أثناء التربية العملية. وللتأكد من صلاحية المقياس للغرض الذي أعد من أجله؛ تم التأكد من صدق محتواه، وحساب معامل ثباته باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) الإصدار الثالث والعشرين؛ حيث بلغ معامل ألفا كرونمباخ للمقياس ككل (0.88). تم تطبيق المقياس على عينة بلغ قوامها (172) مشاركا، تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع البحث البالغ عدده (321) طالبا من الطلبة المعلمين المسجلين ببرنامج التربية العملية بكلية التربية-جامعة عمران أثناء فترة التطبيق الميداني في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2019/2020). تم استخراج التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات المقياس. ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسة أنَ (59) عبارة تمثل ما نسبته (97%) من العبارات الواردة في المقياس المشار إليه تمثل صعوبات ولكن بدرجات متفاوتة تتراوح ما بين صعوبات بدرجة كبيرة ًومتوسطة، وقليلة؛ حيث حصلت هذه العبارات على متوسطات تراوحت بين (2.5-4)، وهي تساوي أو أكبر من المتوسط الافتراضي (2.5). بالمقابل أشار أفراد العينة أنّ عبارتين فقط (56,55) من فقرات المقياس لا تمثل أمامهم صعوبات تعوق أدائهم أثناء التربية العملية سوى؛ حيث كان متوسط كل منهما (1.53،1.55) على التوالي. وكشفت النتائج أيضا عن فروق ذات دلالة إحصائيةً بين وداخل كافة مجموعات المقارنة عند مستوى دلالة (0.05) ما عدا المقارنة المتعلقة بمجال الصعوبات ذات العلاقة بمشرف التربية العملية؛ فقد كان مستوى الدلالة المحسوب (α=0.066) أعلى من مستوى الدلالة المفترض (α=0.05). ومن أهم ما أوصت به هذه الدراسة "إعادة النظر في البرامج الحالية للتربية العملية لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية-جامعة عمران". كما قدمت الدراسة جملة من المقترحات من أهمها إجراء مزيدا من الدراسات المشابهة؛ للكشف عن الصعوبات التي لم تتطرق لها الدراسة الحالية.